作业减负的路径重建：小学数学情智作业设计

摘要

＜正＞当前教学改革与创新受到许多教师的青睐,但对如何利用数学作业培养学生的学习能力、增长智慧则关注不足。[1]"被决定""被设计"以及"被控制"等依旧是学生在数学作业中的被动状态,数学作业中学生的"经验卷入""情感卷入"和"思维卷入"等状态亟待教师理念及行为的转变。一、传统作业观的存在问题审视今天的小学数学作业,尽管发生了一些变化,但还存在一定的缺失。