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周木金;
福建省南平水东学校;
福建南平353000;
小组合作学习; 数学课; 初中; 传统教学; 社会心理学; 教学效率; 课堂教学; 教学条件;
机译:优化初中数学课堂教学,提高初中数学教学质量
机译:在基于示例和问题的学习中进行反思:反思提示,反馈和合作学习的效果
机译:通过对改善学生对数学课程的反馈策略来实现合作学习的实施
机译:探索语音识别的潜力以支持问题解决和反思:巫师在小学数学课堂上学
机译:初中专业学习社区中中学理科教师对教学科学的信念和反思:质性探索
机译:反思非反思性行为:自我报告习惯测度的探索性思考研究
机译:使用作为方法的合作学习时数学课堂的相互作用。合作学习用作方法的数学课堂的相互作用
机译:思考世界末日对地狱的反思:反思与适应对美国陆军军官教育的影响。
机译:A +教育教室,包括学前班,初学者,幼儿园,基础教育,基础特殊教育,初中普通教育和初中特殊教育教室
机译:方法针对初中和初中年龄以及孩子的收养情况进行初步心理治疗
机译:婴儿裙衬,小学生,初中学生,初中学生和女孩的衬裙,采用椭圆形的裤子风格,并附有按扣或魔术贴(R),以便打开和关闭小腿,并采用固定方法可以在腰以下放置5厘米的硅胶开放式紧固件或软式开放式紧固件,以卸下上部的衬里
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