隐喻意识与英语词汇习得的研究

摘要

本文以Frank Boers的研究为基础并以克服其研究的局限为出发点提出假设,认为隐喻意识的提高对中国学生英语多义词和习语的习得有促进作用,并通过三个实验分别从记忆、理解和运用的角度对其验证.研究结果表明:提高隐喻意识可以增强学习者对多义词的理解和运用能力,并有助于学习者对习语的记忆;而隐喻意识的提高对学习者的英语习语使用能力没有积极作用甚至会误导学习者创造错误的习语表达.