生成性教学设计的多维观照

摘要

教学过程理论是课堂教学设计的重要基础之一.教学设计程序化的一个重要原因是对教学过程作静态的、预成的机械理解.随着哲学思维方式、课程观及知识观的转变,教学过程也由"预成"走向"生成".生成教学过程观关注过程、强调关系、突出创造、重视个性.这种生成的观念在课堂教学设计中体现为:由确定走向弹性的教学目标阐明,由"复制"走向理解的教学过程设计,由独白走向对话的教学策略制定,由单一走向多元的教学评价实施.