公民教育：从“疏离”走向“参与”

摘要

Citizenship education will be alienated when there hasn＇ t enough citizen participation in education process. The alienation is represented by the abruption of citizenship knowledge and citizenship practice, and also the abruption of citizen and civic soc%缺乏公民的主体性参与，公民教育极容易产生“疏离”的状态，即公民知识与公民实践、公民个体与公民社会的分裂与脱离。这种“疏离”状态由于违背了公民教育的实践属性和主体参与性，因此并不利于公民品质的培养，反而将阻碍健全的公民品质的成长。基于此，有必要建构一种参与式的公民教育．通过引导受教育者参与到学校公共生活、社区公共生活以及更为广阔的社会公共生活领域之中，来促进他们的公民知识、公民理性、公民价值感和公民行动能力等方面的综合发展。公民教育从“疏离”走向“参与”，可以更好地体现公民教育的实践本性，促进公民教育的实践