有效猜想奠定数学思维发展的基础——以“三角形的内角和”为例

摘要

构建高效课堂,是推进教学方式转变、规范办学行为的重要举措。笔者在教学实践中认真探索,努力落实＂知识、方法、能力＂的高效课堂构建思路,在课堂中通过充分关注学生的自主程度、合作效率和探究深度,通过高阶问题的设计,培养学生的高阶思维能力,以构建自主、高效、充满活力的数学课堂。同时站在学生的角度思考问题,关注学生的疑惑、困难,从学生的认知特点出发设计猜想、验证等一系列学习探究活动。