美国教育科学研究院发现非认知技能影响学生成绩

摘要

美国教育科学研究院于2018年1月发布《非认知技能和校园环境对学生升入高中的作用》研究报告。该研究旨在检测学生对非认知技能和校园环境感知的差异，并探索学生对非认知技能和校园环境的感知是否与九年级的成绩结果相关。这项研究使用了美国新墨西哥州14所高中的管理和调查数据。