新课程背景下数学教学的误区与对策

摘要

随着新课程的深入实施，在小学数学课堂教学中我们看到不少可喜的现象，如课堂教学由重“教”向重“学”转变，课堂教学更民主了，学生的主体地位加强了，学习方式发生了重大的变化，学生有了更多自主学习的机会，课堂也更富有生命力了。然而在现实教学中，还有一些教师由于没有正确领会新课程理念，导致教学中暴露出了一些弊端。下面，笔者结合教学实践，谈谈数学教学的误区与对策。