小学科学教学应立足于“生活”

摘要

主体性教学、科学探究已成为当前小学科学教学中的两面大旗。在没有深刻领会其中的含义的情况下，有人认为小学科学教学必有活动、必有探究。在这种思潮的误导下，在小学科学的教学领域刮起了一股疯狂的“活动教学”之风。仔细研究这些活动之后。会发现普遍存在着一种毛病，那就是“活动有余、思维不足”。如何激发小学生对万事万物的探究兴趣和需要，用符合小学生年龄特点的方式学习科学，个人认为小学科学教学应立足于“生活”。