基于深度学习的初中数学活动课教学设计--以“探究筝形的性质”教学为例

摘要

深度学习是一种基于高阶思维发展的理解性学习,注重内容整合、知识建构、强调知识的迁移与运用.深度学习背景下学生积极主动参与学习,教师设立高阶思维发展的教学目标、选择联结的学习内容、创设持续关注的评价方式进行进行引导.在课堂教学中,让学生深度参与、深度体验、深度反思和深度拓展.基于深度学习背景下.