以幼儿为环境创设的主体,提升幼儿园教育质量

摘要

对幼儿而言,适宜的环境能有效地激发幼儿的学习能动性、积极性,实现幼儿自主学习、自我发展。对教师而言,善于利用环境能将教育思路、理念落到实处。教育环境质量的提升,在一定程度上可以有效促进教育质量的提升。然而,反思现今幼儿园环境创设,有些管理者、教师片面理解环境创设的内涵,或将环境创设等同于墙面布置,或忽视环境创设中幼儿的主体性,或追求环境创设的精美,或忽略材料投放等,影响了幼儿园环境质量的提升。