精心设计 提高课堂教学实效

摘要

《数学课程标准（2011年版）》中指出：“有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者和合作者。”数学课堂教学活动是学习主体（学生）对客体（知识）的认识活动，是学生在思想上对知识的吸收与占有过程。课堂教学是“教”与“学”的双边活动，教师的主要任务是引导学生自主学习，历经知识的生成过程，从而获取知识经验和数学能力。因此，在数学教学中，教师必须根据教材的内容和儿童的心理特点，遵循儿童的认知规律，精心设计教学的每一个环节和问题，引导学生积极参与、自主探索、寻找规律、归纳结论，达到“学”与“教”的有机统一。