立足数学实验积累活动经验发展理性思维——以'三角形内角和定理(第1课时)'为例

摘要

数学实验有助于引导学生发现问题、解决问题.文章以"三角形内角和定理(第1课时)"为例,通过引导学生在数学实验中动手操作、动脑思考,在"做数学"的过程中探索并证明三角形内角和定理,以及应用该定理解决简单的问题,突出了学生学习的主体性,使学生亲历数学知识的建构过程,促进学生基本活动经验的积累和理性思维的发展.