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促进学生认识发展的化学概念教学r——以高中必修化学'电离'教学为例

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摘要

化学概念教学应促进学生认识发展.认为高中必修化学"电离"概念具有促进"电离"本体认识发展、物质性质及其变化的认识发展的认识功能.在分析学生对"电离"认识发展线索的基础上,规划了问题驱动下的促进学生"电离"概念建构与认识发展的教学过程.

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来源
《福建基础教育研究》 |2017年第2期|99-101|共3页
作者
杨梓生; 吴菊华;
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作者单位

龙岩市普通教育教学研究室,福建龙岩 364000;

龙岩第二中学,福建龙岩 364000;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
认识发展; 概念教学; 电离; 教学设计;

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