幼儿行为观察中“误读现象”分析与应对策略

摘要

幼儿教师要对幼儿的发展情况和需要作出客观全面的分析,提供有针对性的支持。如果未能客观公正且全面地分析幼儿,而是带着成见、偏见的眼光去看待幼儿生活、游戏中出现的问题,就很有可能出现误读的现象,导致教师急于介入或干扰幼儿的活动现象发生。本文观察、分析教师误读幼儿的主要表现、产生原因并探索破解误读的方法。