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基于双语心理词汇视角的外语听力理解障碍解读

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摘要

听力理解的过程牵涉到听者的词汇量、语言水平、记忆力、注意力、背景知识以及情感等因素.本文主要从自下而上的路径分析听力过程中的心理词汇.基于双语心理词汇的理论框架,本文对不同水平的EFL听者的听力理解这一心理认知过程予以分析,并对听力教学提出相应的建议.

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来源
《外语与翻译》|2016年第1期|88-93|共6页
作者
彭程;
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作者单位

上海交通大学;

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正文语种 chi
中图分类语文教学;
关键词
心理词汇; 外语听力理解; 语言水平; 概念激活;

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