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魏耀章; 王同顺;
上海交通大学,外国语学院,上海,200030;
修辞结构; 激活; 意识;
机译:James,Piaget和Vygotsky中的元认知和自我调节
机译:这本书的序言和简介:Didáticapsicológica。让·皮亚杰(Jean Piaget)应用于心理学的教学法↓序言和一本书的导言:“心理学的教学法。让·皮亚杰(Jean Piaget)应用于心理学的教学法”↓前卫与引言:心理教学法。是否适用于让·皮亚杰(Jean Piaget)心理学的教学论?
机译:从性别,种族,种族和阶级的角度看修辞代理人的庄园和差异意识:多洛雷斯·韦尔塔的修辞学考察
机译:基于Vygotsky和Piaget的机器人合作规则
机译:从认知发展的角度(Piaget,等级结构)分析高中化学的比例推理主题
机译:具有活性核和活性壳的银管纳米激光器的混合等离子体激元模的激射阈值的电磁分析
机译:Piaget,Vygotsky和Wallon对Piaget,Vygotsky与Wallon之间的开发和学习/对话的类别的对话,对开发和学习类别
机译:使用纳米等离子体激元传感器进行时间分辨的单步蛋白酶活性定量
机译:专利权利要求的修辞结构分析方法,专利权利要求的修辞结构分析程序以及权利要求的修辞结构分析系统
机译:短距离等离子体激元和常规介质波导的混合耦合结构,长距离等离子体激元和常规介质波导的耦合结构及其应用
机译:包含除法元素的结构注释,以及与注释进行比较的修辞结构
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