情境式认知思想在中学语文教学中的实践与应用

摘要

一．引言不同的思想指导着不同的教学行为，而不同的教学行为必然会产生不同的教学效果。符号处理认知思想认为，在学习过程中，学习者扮演被动和接受者的角色，教师发放知识，学习者对这些知识加以处理“。我们认为这种传统思想的出发点，是为了帮助学生获取知识和技能，但它在一定程度上忽视了学生的主体作用，