抓住细节 激疑解疑——《短文两篇》教学难点突破之方法

摘要

本文主通过记录课堂上教师抓住文本细节进行“激疑”，并引导学生通过文本细节进行“解疑”的过程，以教学实践为依据，以《短文两篇》教学为案例，阐述文本细节对语文阅读的教学难点具有有效突破的重意义。