文从改中出精雕终成器——有效提升小班化学生作文修改的三个策略

摘要

《小学语文新课程标准》要求学生修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范整洁，要求教师重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。小班化为学生作文修改教学的开展提供了极为有利的条件。但由于教师的一些做法单纯追求形式，不得要领，造成部分学生作文马虎，养成草率从事的习惯。实践中，教师从学生实际出发，充分认识小班化作文教学的优势与特点，最大限度地发挥小班合作教育学习的整体优势，充分利用教师的有效引导，让学生在师生互动中得到提高，在生生互动中得到帮助，从而培养自我评改的习惯，达到作文能力的真正提升，赋予作文全新的生命。