基于学科整体理解的化学实验教学实践——以人教版九年级化学'溶解度'教学为例

摘要

基于对学科的整体理解,一线教师在教学过程中不仅要培养学生知识,而且要发展学生的思维方式和方法,理解化学学科本质.在人教版九年级化学下册第九单元"溶解度"第2课时教学中,可以引导学生创设对比溶解能力实验,进行证据推理,自主建构溶解度概念.在课堂组织中,学生体验证据推理获得概念的具体过程,结合学生思维进阶,评价学生学习情况,渗透对比实验、控制变量、定量分析、多重表征等思维深度理解概念,提炼学科本质.