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培养学生科学思维提高实验教学水平——以'实验:探究加速度与力、质量的关系'为例

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《普通高中物理课程标准(2017年版)》明确指出,模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新是构成科学思维的主要成分.在教学中应围绕三维目标,充分挖掘教材,结合学生学情,设计适合学生认知规律的探究性实验,通过发现问题、寻找证据、分析问题、解决问题等一系列活动,达到培养学生科学思维的目的.

著录项

来源
《实验教学与仪器》 |2021年第5期|7-9|共3页
作者
李建海;
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作者单位

张家口市第四中学河北张家口 075001;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
科学思维; 实验教学; 任务驱动; 思维进阶; 加速度; 力; 质量;

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