提高课堂动态生成的有效性初探

摘要

＜正＞传统的课堂,教师把教学过程当作一种理想状态来设计,不允许出现任何偏差,教师怎么教,学生怎么学,忽视了学生的主体作用。动态生成的课堂,则追求真实自然,敢于放手,敢于暴露意料之外的情况,师生的思想情感能得到淋漓尽致的表达。在小学数学课堂教学中,如何实施动态生成的教学,教师如何运用自身的素养来解决课堂中根本不可预知的生成性问题?笔者下面谈谈个人的实践与体会。