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感悟多元化的教学评价促进学生数学理性思维发展的作用——“用数对确定位置”一课的研究与反思

         

摘要

数学学习的评价既要关注学生学习的结果,更要关注学生学习的过程。但在日常教学中,教师常常不自觉得成为课堂上的裁判,把学生当做被动地接受裁决的对象,只对学生学习的结果做出对或错的评判,忽视了对学生在学习过程中所表现出来的情感与态度做出适时的评价,忽视了对学生在学习活动中进行理性思考的赞赏。而教学中,学生才是学习的主人、是主体,教师的教学评价方式如果多元化,就能促使学生主动参与、自主探究,深度思考,帮助学生认识自我、张扬个性、建立信心,从而达到培养学生数学理性思维的目标。

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