基于“情境支架”的小学语文朗读教学路径设计分析——以人教版小学四年级下册《鱼游到了纸上》为例

摘要

在落实学科核心素养背景下,小学语文朗读教学得到重视。在当前的学校课程环境下和生本理念视阈下,从语文课程探讨朗读教学构建情境支架的路径,多向度建构立体化的阅读学习场域等尤为必要。