基于'情境支架'的语文朗读教学路径设计分析——以《鱼游到了纸上》为例

摘要

在小学语文朗读教学中设置"情境支架"是创设诗意般学习情境的尝试实践,也是提升学生语文素养的一个创新之举.在课堂教学中,教师应善于引入生活化的情境来促进学生之间的学习交互,实现情感的交流,让学生的学习难度有所缓解,最终,实现快乐的语文学习.同时,教师还得重视教学细节的打磨,如齐读课题,创设悬念;善用技术,强化效果;角色扮演,加深理解等,从而搭建起更有助于学生语文朗读学习的情境,让学生的语文素养在朗读学习中有所提升.