低年级小学语文课堂教学方法现状与改善建议

摘要

小学二年级已经步入"认汉字、识词语、理解段落"关键性阶段。但是小学生的生活体验不足,特别是对课文整体的把握往往孤立、破碎,缺乏整体认知感。如何让学生从简单认识汉字、辨别句子,到通篇理解一篇课本的完整性是摆在广大小学教师面前的一个重要难题。本人结合多年的教学工作提出一些课堂教学思路与方法,希望对广大教育同行有所帮助。