声明
引言
（一）选题缘由
1.课外阅读指导直接影响小学生语文素养的提升
2.部编本教材编写者对课外阅读定位的改变
3.小学生课外阅读指导现状需要改善
（二）课外阅读概念界定
（三）国内外研究综述
1.国外课外阅读研究概况
2.国内课外阅读研究概况
（四）研究思路
（五）研究问题及意义
1.研究问题
2.研究意义
（六）研究方法
1.访谈法
2.观察法
一、部编本低年级小学语文课外阅读指导相关部分教材分析
（一）部编本教材突出课外阅读特色
（二）低年级课外阅读指导的相关部分教材结构分析
（三）低年级课外阅读指导的相关部分教材内容分析
二、部编本教材低年级语文课外阅读指导现状
（一）教师对部编本教材编写理念的认可度
（二）教师对部编本教材课外阅读相关内容的指导
（三）课外阅读环境的营造及使用
（四）课外阅读指导现存的主要困难
三、部编本教材低年级课外阅读指导影响因素
（一）编写者对学生阅读程度的定位
1.编者对学生阅读考查的内容及方式
2.编者对学生阅读篇幅的要求
（二）学校对课外阅读的重视程度
1.学校对课外阅读活动检测的有效性
2.学校课外阅读环境的使用
（三）教师对课外阅读指导的参与程度
1.教师对学生阅读书目类型的态度
2.教师对课外阅读培训的接受程度
（四）家长对课外阅读指导的支持程度
1.家长对课外阅读的态度
2.家长课外阅读指导的参与频率
四、结论及建议
（一）结论
1.学校愈加重视对学生课外阅读能力的培养
2.课外阅读指导的总体效果不如人意
3.课外阅读相关的编写理念与指导现状存在较大落差
4.学校、教师和家庭的课外阅读指导配合度有待提升
5.教师的课外阅读指导方法缺乏针对性
（二）改善部编本教材课外阅读指导的建议
1.编写者需注重完善教材的细微之处
2.学校需注重对课外阅读理念的传达
3.教师应丰富课外阅读指导方式与途径
4.家长需要提升阅读指导能力
结语
参考文献
附录
在校期间发表的学术论文
致谢
曲阜师范大学;
