解读关系是探究记叙类作品意蕴的重要途径

摘要

近年来高考语文试题越来越注重对考生探究能力的考查，高考语文科考试大纲将探究考点的能力层级定为下，明确指出：“探究，指探讨疑难问题，有所发现和创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。”它还对文学作品的“探究”内容作了更为细致的要求，“从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴”就是其中之一。我们可以看出，所谓“探究”，就是有“我”有“思”的解读。