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化学教学中科学探究存在的几个偏差

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摘要

落实新课程,开展探究性教学,目的是使学生体验科学探究的过程,激发学生学习化学的兴趣,改变传统的教学方式,培养学生的学习能力,促进学生创新精神和实践能力的发展.教学实践中有许多教师对科学探究存在误区,甚至偏离科学探究的方向.

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来源
《考试周刊》|2016年第91期|130-131|共2页
作者
葛春华;
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作者单位

江苏省高邮市第一中学,江苏高邮 225600;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
新课程; 科学探究; 探究性学习; 学习能力;

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