中低年级数学教学中量感培养的策略研究

摘要

“量感”是基于经验积累之上，不借助测量工具的一种心理量，是运用对比、分析、想象、推理等作用于可测量事物的一种直观感知。量感的培养能够帮助学生用定量的方法来解决相关的问题，是学生应当具有的核心素养之一。文章以数与量的辨析关系入手，结合目前中低年级学生的量感现状及量感培养的意义为导向，在具体实例中阐述了量感培养的情境式、体验式、对比式等几种教学策略。