因地制宜 提高少数民族地区小学数学教学有效性——以云南景洪和腾冲为例

摘要

＜正＞自2012年底开始,笔者参与了一项为云南少数民族学生提供有效数学教学的项目工作。其间到西双版纳傣族自治州景洪市以及保山市腾冲县两地几所小学听课观摩,与小学教师及教师培训者进行访谈,还阅读了教师的相关教学设计和教学反思。这几所小学地处比较偏远的少数民族聚居区,学生几乎都没有接受过正规的学前教育,很多学生入学前只会民族语言,不会普通话。这些学校在当地也属于基础比较薄弱的学校,