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以教学观察为载体实施过程性评价

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＜正＞在传统的物理教学评价中,对于学生的回答,教师通常以结果的"对"与"错"来评判优劣。这种评价标准的绝对化,忽视了考查学生回答问题的本质所在。由于学生思考问题、分析问题的出发点和落脚点不同,解题方法也有简单、复杂、新

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来源
《中国民族教育》 |2011年第12期|27-29|共3页
作者
涂荣忠;
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作者单位

广东广雅中学;

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正文语种 chi
中图分类物理;
关键词

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