外语教学的“后方法”视角

摘要

基于对方法概念局限性的不满，以及后现代主义和相关学科理论的支持，后方法外语教学思想应运而生，尝试综合多种因素以从更广的视域来看待外语教学，并引起诸多研究者的关注。Kumaravadivelu提出的后方法语言教育框架中包括三个参数和十务宏观策略等，倡导关注具体情境、注重教师认知自主性，为外语教学构建了可遵循的指导原则和可操作的实践理念。后方法理念提醒我们要关注我国外语教学中各路教学法的辨证取舍、本地特色外语教学建设以及外语教师个人实践理论的构建等问题。