外语教学法

摘要： 《江苏外语教学研究》创办于1993;季刊,主办单位:南京师范大学外国语学院,江苏省高等学校外语教学研究会。《江苏外语教学研究》接受来自全国各地外语专家学者提供的优质稿件;主要登载外语教学研究、外语教学法、外语课程建设、外语教材建设、外国语言文化研究、外国文学研究、翻译教学与翻译理论研究以及经验总结等动态信息。

摘要： 外语教学法的研究对语言教学质量的提升有重大意义,文章从语法翻译法和交际法的发展进程、理论基础和教学特点进行分析,参考《高等学校法语专业基础阶段教学大纲》和《欧洲语言共同参考框架:学习、教学、评估》等材料,结合基础法语课程的实际教学内容,探讨语法翻译法和交际法在基础法语课程中的应用优势,分析语法翻译法和交际法在基础法语课程中综合应用的实例,旨在探索外语教学的更多可能。

摘要： 飞速发展的信息技术为外语学习提供了众多便捷的平台,也为对外汉语学习注入了新的活力与生机。如何利用互联网更好地为对外汉语学习服务,是值得人们思考的问题。基于此,探究了外语教学法各流派理论在对外汉语学习平台中的应用。

摘要： 《江苏外语教学研究》创办于1993;季刊,主办单位:南京师范大学外国语学院,江苏省高等学校外语教学研究会。《江苏外语教学研究》接受来自全国各地外语专家学者提供的优质稿件;主要登载外语教学研究、外语教学法、外语课程建设、外语教材建设、外国语言文化研究、外国文学研究、翻译教学与翻译理论研究以及经验总结等动态信息;来稿务求观点鲜明、文字通顺、言之有据、在理论和实践上有所创新;来稿请一律以WORD文档发送电子邮件至编辑部邮箱:jiangsuwaiyu@126.com,编辑部邮箱设置有自动回复;来稿篇幅请勿超过6500字,请自留底稿,若6个月内未收到用稿通知,可自行处理;本刊有权对来稿作酌情修改处理,如不同意,请附说明。

摘要： 《江苏外语教学研究》创办于1993;季刊,主办单位:南京师范大学外国语学院,江苏省高等学校外语教学研究会。《江苏外语教学研究》接受来自全国各地外语专家学者提供的优质稿件;主要登载外语教学研究、外语教学法、外语课程建设、外语教材建设、外国语言文化研究、外国文学研究、翻译教学与翻译理论研究以及经验总结等动态信息;来稿务求观点鲜明、文字通顺、言之有据、在理论和实践上有所创新.

摘要： 大学英语课堂教学评价缺少体现学科特性的标准,有关讨论多存在于偏离具有整体特点的课堂教学实践等的不足。当代大学英语语言技能类课堂教学以任务为核心来组织实施,其课堂教学评价标准的重构应基于此特点,围绕任务设计、实施及其效果设立指标,以提高评价标准对接课堂教学实践的精准性。通过语言技能类课堂教学评价标准的重构,希望引发对体现大学英语课堂教学特点评价标准的思考与重视,为高校人才培养能力的提升贡献力量。

摘要： 《江苏外语教学研究》创办于1993;季刊,主办单位:南京师范大学外国语学院,江苏省高等学校外语教学研究会。《江苏外语教学研究》接受来自全国各地外语专家学者提供的优质稿件;主要登载外语教学研究、外语教学法、外语课程建设、外语教材建设、外国语言文化研究、外国文学研究、翻译教学与翻译理论研究以及经验总结等动态信息.

摘要： 外语教学法流派众多,各具特色,影响力较大的有听说法、认知法、交际法、任务型教学法等.文章对这四种主要流派的产生背景、基本概念、教学原则及特点进行了概述,并在此基础上,通过对比分析,归纳了各流派的优缺点.对教育者而言,研究各教学法流派及其教学原则、过程、特征及优缺点,有益于综合应用各教学法,扬长避短,提高教学质量.

摘要： 《江苏外语教学研究》创办于1993;季刊,主办单位:南京师范大学外国语学院,江苏省高等学校外语教学研究会。《江苏外语教学研究》接受来自全国各地外语专家学者提供的优质稿件;主要登载外语教学研究、外语教学法、外语课程建设、外语教材建设、外国语言文化研究、外国文学研究、翻译教学与翻译理论研究以及经验总结等动态信息;来稿务求观点鲜明、文字通顺、言之有据、在理论和实践上有所创新。

摘要： 《江苏外语教学研究》创办于1993;季刊,主办单位:南京师范大学外国语学院,江苏省高等学校外语教学研究会。《江苏外语教学研究》接受来自全国各地外语专家学者提供的优质稿件;主要登载外语教学研究、外语教学法、外语课程建设、外语教材建设、外国语言文化研究、外国文学研究﹑翻译教学与翻译理论研究以及经验总结等动态信息;来稿务求观点鲜明、文字通顺、言之有据、在理论和实践上有所创新。

摘要： 本文提出在现有条件下,"透明综合教学法"也许是可最大限度优化教学效果的途径.商学院学生英语水平具有两大特征:即高分集中和水平不一.从外语教学法的演变来看,各学派均有长处,但无一是万能的.讲究透明,教学双方就能充分沟通,形成合力;推崇综合,则可量体裁衣,根据教学对象和阶段,找到最佳切合点.

摘要： 美国著名的心理学教授霍华德·加德纳提出的多元智能理论,引起了世界范围内关于教育理念和教学实践改革的探讨,并由此在语言教学领域产生了深远影响。本文在考察多元智能理论本质及其特点的基础上,就其对语言教学的可行性及对语言教学的启示进行了探讨,并分析了为多元智能而教、藉多元智能施教和关于多元智能的教学等三种实践途径,最后提出实践过程中必须遵循的原则。

摘要： 美国著名的心理学教授霍华德·加德纳提出的多元智能理论,引起了世界范围内关于教育理念和教学实践改革的探讨,并由此在语言教学领域产生了深远影响。本文在考察多元智能理论本质及其特点的基础上,就其对语言教学的可行性及对语言教学的启示进行了探讨,并分析了为多元智能而教、藉多元智能施教和关于多元智能的教学等三种实践途径,最后提出实践过程中必须遵循的原则。

摘要： 美国著名的心理学教授霍华德·加德纳提出的多元智能理论,引起了世界范围内关于教育理念和教学实践改革的探讨,并由此在语言教学领域产生了深远影响。本文在考察多元智能理论本质及其特点的基础上,就其对语言教学的可行性及对语言教学的启示进行了探讨,并分析了为多元智能而教、藉多元智能施教和关于多元智能的教学等三种实践途径,最后提出实践过程中必须遵循的原则。

摘要： 美国著名的心理学教授霍华德·加德纳提出的多元智能理论,引起了世界范围内关于教育理念和教学实践改革的探讨,并由此在语言教学领域产生了深远影响。本文在考察多元智能理论本质及其特点的基础上,就其对语言教学的可行性及对语言教学的启示进行了探讨,并分析了为多元智能而教、藉多元智能施教和关于多元智能的教学等三种实践途径,最后提出实践过程中必须遵循的原则。

摘要： 本发明公开了一种外语教学方法与外语教具，其中，所述外语教学方法包括以下步骤：S1，获取管理员的身份信息进行身份验证；S2，获取控制信息，编辑或场景输出场景；S3，进行场景编辑；S4，存在对应的预设场景时输出预设场景的场景信息；S5，根据场景信息，读取其所对应场景的场景数据，输出其中的所述场景元素；S6，存在结束指令时执行步骤S8，否则执行步骤S7；S7，获取反馈信息，判断其中是否存在结束指令，是则执行步骤S8，否则根据所述反馈信息，继续执行步骤S5，其中，所述反馈信息至少包括语音、文字、图像、视频其中之一；S8，根据所述场景信息的执行情况，生成执行结果。

摘要： 外语教学经营管理服务器具备记录了各个学生当前的外语能力水平以及迄今所学习教科书的履历的卡片，由于具有：教学设定处理，其对来自学生的教学申请，具有通过将水平处于一定区域的学生进行分组来设定教学的功能；以及教科书选定处理，其在该区域所使用的教科书当中，具有选定任何一个学生都没有学习的单元的功能，因此对各个学生可设定与水平提高相吻合的合适的教学以及提供合适的课程。此外，具备：教学最优化处理，其在教学日之前重新设定讲师和学生的组合；以及水平管理处理，其能够可靠地判定和记录学生的水平。因此，能够在学生希望的日期和时间上提供以说本族语的人作为讲师的人数少制的教学，且能够以低价格提供与每个学生水平的提高相吻合的合适的课程。

摘要： 本发明公开了一种外语教学方法与外语教具，其中，所述外语教学方法包括以下步骤：S1，获取管理员的身份信息进行身份验证；S2，获取控制信息，编辑或场景输出场景；S3，进行场景编辑；S4，存在对应的预设场景时输出预设场景的场景信息；S5，根据场景信息，读取其所对应场景的场景数据，输出其中的所述场景元素；S6，存在结束指令时执行步骤S8，否则执行步骤S7；S7，获取反馈信息，判断其中是否存在结束指令，是则执行步骤S8，否则根据所述反馈信息，继续执行步骤S5，其中，所述反馈信息至少包括语音、文字、图像、视频其中之一；S8，根据所述场景信息的执行情况，生成执行结果。

摘要： 本发明涉及教学装置技术领域，且公开了一种用于外语教学的多模态教学装置，包括外框体，所述的外框体的内部设置有升降机构，升降机构包括活动连接在外框体外侧顶部的升降台，升降台的顶部转动连接有支撑台，支撑台的顶部固定连接有显示装置。通过升降蜗杆带动控制齿轮转动，由于控制齿轮和伸缩控制杆固定连接，则控制齿轮带动伸缩控制杆进行上下摆动，伸缩控制杆带动升降杆进行升降，升降杆带动升降台进行升降，升降台通过支撑台带动显示装置进行升降运动，从而达到调节显示装置高度的效果，有效提高显示装置的展示范围，使后排学生同时能够观看教学内容，提高展示效果，从而提高多模态外语教学的教学效果。

摘要： 本发明公开了一种用于外语教学的智能互动教学系统，包括网络模块、采集模块、识别模块、数据处理模块、控制模块和影音模块，所述网络模块与采集模块电性连接，所述采集模块与识别模块电性连接，所述识别模块与数据处理模块电性连接，所述数据处理模块与控制模块电性连接，所述控制模块与影音模块电性连接；本发明通过在影音模块中设置指正组件和显示组件，通过采集模块和识别模块自动识别和分析采集到口语单词的发音，再通过指正组件对不符合项的数据进行纠错，并根据错误类型通过显示组件进行正确读音的演示，不需通过老师听取和判断对学生口语发出的单词发音进行纠错和更正，一定程度上降低教师教学的工作负担。

摘要： 本发明公开了基于物联网的外语教学用智能教学辅助系统，包括显示屏、摄像头、数据库、识别单元、分析单元和判定单元；所述摄像头用于实时获取学生和教师的上课状态影像，本发明通过分析单元的设置对第一时间数据、课桌图像数据、讲台图像数据、影像信息、第二时间数据、学生影像数据、学生名数据、教师影像数据和教师名数据进行分析操作，得到教师嘴唇正确信号、教师头部状态正确信号、学生嘴唇错误信号和学生头部状态错误信号，并将其传输至判定单元；判定单元对分析所得到的相关数据进行判定操作，增加数据分析的准确性，增加数据的说服力度，快速对分析结果进行判定，节省人为判定所消耗的时间，提高工作效率。

摘要： 本实用新型提供了一种外语教学用的教学板，包括教学板,所述教学板下方设有集灰板，所述集灰板上表面设有集灰槽，所述集灰槽内部设有推灰块，所述推灰块底部一端设有推灰板，所述推灰块底部设有扫灰刷，所述扫灰刷顶部设有安装块，所述推灰块内部设有与安装块相匹配的安装槽，所述推灰块两侧对称设有滑块，每个所述滑块远离推灰板一端设有延长块，所述集灰槽内壁两侧设有滑槽，所述滑槽贯穿集灰板一端挡板，每个所述滑槽内壁设有延伸槽。该外语教学用的教学板，便于清扫掉落的粉笔灰。

摘要： 本实用新型公开了一种用于外语教学的多模态教学装置，针对学装置的书写面积有限，无法根据需要灵活调节书写面积，使用不够灵活的问题，现提出如下方案，其包括支撑架以及安装于支撑架上的主教学板，主教学板的顶部固定有固定块，固定块的上端固定有安装板，安装板的正面固定安装有显示屏，所述主教学板上端的两侧边均设有放置槽，且两个放置槽内均滑动配合有竖向的副教学板，所述安装板的背面固定有两个连接套。本实用新型通过驱动电机、齿轮、齿圈、安装管、螺纹杆、连接板、副教学板和主教学板的设置，能够根据需用灵活的调节书写面积，可调节性好，且配合显示屏后，使得教学效果更好。

摘要： 本实用新型公开了一种外语教学用单词教学黑板，涉及黑板技术领域，该外语教学用单词教学黑板，包括固定架，所述固定架的内部固定有第二黑板体，且固定架的内部靠近第二黑板体的两侧位置处开设有滑槽，两个所述滑槽的之间滑动连接有第一黑板体，所述第一黑板体的前表面固定有薄铁板，所述薄铁板的两侧均设置有字母牌，所述字母牌与薄铁板通过磁铁片磁性连接，所述第一黑板体的两侧均固定有海绵条，本实用新型通过磁铁片和薄铁板的共同作用下，教师可按顺序将字母牌摆放并形成完整的单词，而此过程中学生可直观看到单词构成的步骤，进而大大加深了学生对单词的理解能力，同时也提升了教师的教学效率。

摘要： 本发明涉及一种外语教学方法，具体地说，是一种计算机网络多媒体视频隐形字幕双语对照外语教学法。本发明可使含母语和外语的双语多媒体视频(如电影、电视剧、动画片等)在网上方便地用于外语教学。