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赵一庆1;
[1]浙江省义乌市绣湖中学教育集团,浙江义乌322000;
语境; 语境建构原则; 初中英语; 听说课;
机译:生态建构主义视角下的中国语境下基于网络的英语自主学习教学框架
机译:数学老师在教学计划制定中的实践与思考:以教学分数划分为例
机译:与建构主义1原则和传统的教学方法有关的教师信念自我报告测验的建构效度
机译:信息技术将信息技术整合到中国农村初中的生物学教学:实践与思考
机译:高等教育改革背景下初中教师学术身份的建构-以中国大陆两所大学为例。
机译:锁定期间基于建构主义的生物信息学教学实践的提案
机译:任务型教学法在初中英语听说课中的实践应用—以Would you like some noodles?为例
机译:基于网络的教学原则
机译:基于几何图形的教学建构游戏。 (通过Google翻译进行机器翻译,没有法律约束力)
机译:系统化的教学手段,用于学前和初中阶段的教学
机译:(54)标题:平面天线阵列和使用其的制造物品(57)摘要:公开了一种平面天线阵列(10)和使用该阵列天线的制品。在一个实施例中,密排天线元件(14)设置在基板(12)上,编号为N,其中N = 3x,并且x是正整数。每个密排天线元件(14)包括基本上连续的光子换能器(16),其布置为具有六匝(20A,20B,20C,20D,20E,20F)的向外扩展的大体对数螺旋(18)。每个向外扩展的大致对数螺旋(18)可以是金色螺旋。作为制品,例如,可以将平面天线阵列(10)结合到诸如蜂窝电话(40)之类的芯片(30)或衣物(50)中。
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