词汇附带习得理论和词义猜测策略对泛读课词汇教学的启示

摘要

研究证明广泛阅读有助于词汇习得。英语专业泛读课以扩大学生词汇量和增强语感为主要目标,在英语教学中的作用举足轻重。本文从词汇附带习得理论和词义猜测策略的角度出发,对泛读课的词汇教学策略提出建议,以更好地实现扩大学习者词汇量的目标。