在高中英语阅读教学中开展深度阅读的教学实践——以一节校本研修课为例

摘要

＜正＞一、研修主题的确定当前高中英语阅读课倾向于对文本信息进行浅层化的处理,往往在设计了形式化和流程化的阅读任务后,就开展语言知识的讲解和语言技能的操练,尤其重视应试技能的培养。这样的阅读教学可能会在短时间内满足考试的需求,但是因为其长期缺乏对语篇的深度挖掘,课堂流程千篇一律,课堂气氛枯燥,使学生渐渐失去了英语阅读的兴趣。更为严重的是,这样的阅读教学忽视了培养学生的文化意识和学科思维品质,因而不利于英语学科核心素养的培养和立德树人教育目标的实现。