关注文体特点 “巧”设教学路径——以统编版教材五年级上册第三单元中《牛郎织女》一课为例

摘要

民间故事是中国人民口耳相传的经典,是百姓智慧的结晶。阅读、讲述民间故事有助于提升学生的表达能力,促进学习思维的发展。教师在教学中需要把握文体要点,聚焦语文要素,借助文本,立足学情,潜移默化地凸显文体特点。教师应结合本单元的语文要素,开展“创造性地复述”训练活动,激发学生阅读民间故事的兴趣,达成以一篇带多篇的教学目标。