“三单”助力英语故事教学的实践——以新思维小学英语2B Chapter 4 Helping at home的C板块故事教学为例

摘要

为解决篇幅长、生词多、学生不积极参与学习、课堂教学浅显化等问题,在英语故事教学中,教师可以在课前预习阶段运用“问学单”,在课堂教学阶段运用“研学单”,在课后巩固阶段运用“固学单”,帮助学生学习英语故事,使其形成综合语言运用能力,并逐步提高综合人文素养。