“聆听先行法”在小学低段英语故事教学中的策略研究

摘要

本文根据教学实践,提出在小学低段英语故事教学中适宜推行“聆听先行法”的教学模式.针对“聆听先行法”在小学低段英语故事教学中的积极意义和运用,本文拟提出满足聆听基本条件、坚持聆听原则要求、多样化检测聆听效果等策略,尝试更有效地在小学低段英语故事教学中应用“聆听先行法”,提升学生的英语口语表达水平.