从“学校保姆”到“学校领袖”——论校长的领袖思维及其养成

摘要

不同的校长角色形象与思维会给学校的发展带来不同的影响。"保姆式"校长面临着才智、领导权威、创造力以及思想理念方面的危机,而"领袖式"校长则有着学校的精神领袖、"领跑人"以及设计师的境界追求,造成二者之间巨大落差的根本原因在于校长是否具有领袖思维。领袖思维有三大关键要素:思想引领、制度建构以及现实超越意识,它的养成既有校长所处外部环境与校长个人意愿相互作用(但关键是校长个人)的内在机理,也有其实现的路径:校长对自身教育思想的凝练、对自身预见意识的训练以及对所在学校愿景的设计。