对高等教育职业性的再认识

摘要

当下对高等教育“职业性”的两种极端认识与做法随着知识与经济、知识与社会的结合日益密切，作为社会“知识库”的高等教育也开始向社会中心移动，并通过积极广泛地参与社会活动来确立自己的合法地位。这一结果的背后是从理性主义哲学向实用主义哲学的转身，是从纽曼的“大学的理念”向克尔的“大学的功用”改变。在通识教育与专业教育、个人自由与社会需求之间不断摇摆的人们开始表现出两种对立的意识与做法，我国当前的高等教育现状也是如此。