职业性
职业性的相关文献在1984年到2023年内共计1909篇,主要集中在预防医学、卫生学、内科学、教育
等领域,其中期刊论文1881篇、会议论文9篇、专利文献437027篇;相关期刊977种,包括职业技术教育、职业教育研究、教育与职业等;
相关会议9种,包括全国网络文学理论研讨会、第二届海峡两岸职业卫生学术交流研讨会、第二届全国中毒急危重症学术研讨会暨泰山中毒与职业病高峰论坛等;职业性的相关文献由2698位作者贡献,包括白岩松、李康德、李丽等。
职业性—发文量
专利文献>
论文:437027篇
占比:99.57%
总计:438917篇
职业性
-研究学者
- 白岩松
- 李康德
- 李丽
- 谢莉花
- 谭西顺
- 刘小东
- 巩泉泉
- 张永
- 李娟
- 李斌
- 林洁
- 梁友信
- 王坤
- 王簃兰
- 窦丹丹
- 翁淑贤
- 臧玉魏
- 谢连科
- 马新刚
- 刘松影
- 刘淑
- 周锦英
- 孙力艳
- 张用
- 张萍
- 张静
- 文秀
- 李峰
- 李强
- 李文斌
- 李洁
- 杨鹏
- 段志
- 王丽华
- 王云刚
- 王林
- 肖国兵
- 舒均杰
- 苏友焕
- 陈媛
- 陈梅榕
- 马梅珍
- 马福云
- 一鸣
- 于秀玲
- 任引津
- 任道凤
- 伊文
- 伍健芝
- 何凤群
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杨辉
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摘要:
澳大利亚全科医生学会(RACGP)在10月初举行了一次“全科医学危机峰会”,召集澳大利亚全国的全科医学专家及医疗保健服务各方面的利益相关者,分别就全科服务需要的资助模式、全科医生队伍人才流失的解决方案、有效地收集和使用数据3个议题进行圆桌会议活动,期待通过利益相关者的充分沟通和讨论,寻找克服困难和进一步发展全科医学的解决方案。本文基于此次峰会的背景和内容,对国际全科医学发展的态势及原因进行分析,以期让中国同行了解世界全科医学的前沿与进展。
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罗云菊;
谢强;
刘丽娟
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摘要:
当前,我国全日制专业学位研究生的培养还存在与学术型学位研究生没有显著培养区分、导师职业性素养缺失、重学术性培养轻实践性培养、缺乏有效评价体系等问题,严重制约了专业学位研究生教育的发展。为适应新时期我国社会经济发展对高层次应用型专业人才的迫切需求,基于职业性与学术性统一的原则,通过培养管理实践,搭建校企协同育人的研究生联合实践基地,为专业学位研究生实践教育提供平台;构建专业学位研究生双导师制,打造高水平、稳定的企事业单位导师团队,为研究生的职业性培养提供基本条件;拓展学生专业实践训练平台,提高专业学位研究生的职业能力;构建职业性与学术性统一的学位论文评价体系,将专业学位研究生的职业性教育落到实处,以期提高专业学位研究生教育的职业性培养,进而推动专业学位培养模式的有效发展。
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郁菊萍;
章璇子
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摘要:
“职业技术大学”是我国职业教育发展过程中的新兴事物和时代必然。从层次进阶的本质来看,我国的“职业技术大学”属于技职院校体系转制,职业性色彩为第一表征。从政策变革历程来看,开展本科层次高等职业教育试点进一步完善了高等职业教育体系,标志着中国教育结构“双轨制”的正式确立,学历层次提升所必然具备的“学术性”为第二表征。作为职业教育的两个端点,学术性与职业性是职业教育不可缺少的,两者的平衡是办好职业技术大学的价值取向关键点。要促进“职业技术大学”学术性与职业性的平衡发展,须以现有职业技术学院为基础,加强改革与改造,打造若干本科职业教育高地;建立和完善职教教师“职业知识”和“学科知识”的二元融合体系,提高职教本科师资水平;制定职教本科院校办学条件和人才培养国家标准,提高职业人才培养质量。
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李必新;
李仲阳
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摘要:
明晰职业本科教育的类型和层次特征是办好职业本科教育的前提。专业教育与职业教育、技术与技能、类型与层次这三对相关概念的辨析是开展职业本科教育类型与层次探究的基础。通过审视职业本科教育的类型和层次发现,职业本科教育的类型属性是职业性。以“人才培养—课程内涵—培养路径”维度链对职业本科教育的类型特征进行辨析,其职业性呈现“高层次职业人才—职业知识—职业活动”的内在逻辑特征。职业本科教育的层次定位是高等性,以“教育功能—教育内容—评价制度”维度链对职业本科教育的层次特征进行辨析,发现职业本科教育的高等性呈现“高层次技术技能型人才—具体和原理性知识—本科和技师”的内在逻辑特征。职业本科教育既要强调层次中的教育类型,彰显职业本科教育的生存权,又要强调类型中的教育层次,凸显职业本科教育的发展权。
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左龙
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摘要:
梓集(fabersociety)创始人左龙以“毛坯房的快乐你想象不到”为题,提出在面对项目的不确定性时,应当突破行业内常规职业性认知限制,采取非正式设计行为,即预留足够的弹性和空白,在资源最少浪费的情况下做最灵活的尝试,以空间要素来组织构建不同的空间使用场景。
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李雷可
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摘要:
职业性中暑是指劳动者在高温作业环境下,由于热平衡和(或)水电解质代谢紊乱、有效循环血量减少而引起的以体温升高和(或)中枢神经系统功能障碍和(或)心血管功能障碍等为主要表现的急性全身性疾病,包括热痉挛、热衰竭、热射病三型。根据《中华人民共和国职业病防治法》[1]和《职业病诊断与鉴定管理办法》[2]的规定,当事人对职业病诊断机构作出的职业病诊断结论有异议的,可以向职业病诊断机构所在地设区的市级卫生健康行政部门申请职业病诊断鉴定。2019年,用人单位对2例职业性中暑(热射病)[3]职业病诊断结论有异议,向郑州市职业病诊断鉴定委员会提出职业病诊断鉴定申请。本文期望通过对鉴定过程的介绍,提高用人单位和劳动者对职业性中暑的认识,提示用人单位努力改善工作环境,保护劳动者身体健康。
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雷鹏娟
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摘要:
本科层次职业教育的课程体系,不是专科层次职业教育在深度和广度上的延伸,也不是普通本科层次在实践上的简单突破,而是需要重点突出其教育的特殊性,即“职业性”和“应用性”。本文以电气工程及自动化本科专业的专业平台课《电工技术》课程为例,开展本科层次职业教育下专业平台课程构建的探索。
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屈洋
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摘要:
我国是世界第二大经济体,是制造业大国,高职教育为制造业提供强有力的人才支撑。新时代下校企合作、共建校企命运共同体是高职教育发展大势,构建校企命运共同体,不仅要聚焦教学、就业,还要关照育人实践,通过研究企业与学校育人的理论价值共通点,探索出既具学校教育属性,又具企业职业属性的育人模式,制定科学有效的思想政治教育方案,提升思想政治教育的有效性。
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张力;
于政民;
刘啸文;
徐酩;
许霄;
张恒东
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摘要:
目的分析鼠神经生长因子配合甲磺酸倍他司汀片对职业性噪声聋患者听力水平的影响。方法采用随机样本抽样法,于高淳人民医院(2015年1月—2020年11月)收治的职业性噪声聋患者中抽取40例,抽签法分为对照组(20例)、观察组(20例),2组临床资料具有同质性(P值均>0.05)。对照组采用甲磺酸倍他司汀片口服药,观察组在对照组治疗基础上配合鼠神经生长因子治疗,对比2组治疗效果、炎性因子水平、听力水平、血液黏度及流变学指标和不良反应发生率。结果治疗前2组的听力水平、血液黏度及流变学指标水平差异均无统计学意义(P值均>0.05)。治疗后,观察组临床治疗疗效和听力水平均高于对照组,差异均有统计学意义(P值均0.05)。结论对于职业性耳聋患者,采用鼠神经生长因子配合甲磺酸倍他司汀片治疗,可改善患者听力水平,缓解炎症因子,改善血液黏度及流变学指标。
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侯晓静
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摘要:
高等教育改革的关键在于保持教学内容的适时需要,拓展课程与就业、职业的关联性,强调实践的力度和强度,保证教育产品的“适销对路”。大学英语课程改革更应以经济发展的需求为度,综合素质的提升为旨,职业的适应能力为纲来提高素质、突出应用、培养能力,稳步推进,真正实现大学英语课程教学由语言知识能力传授向语言应用能力提升的科学转变。
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- 《全国大学语文研究会第十七届年会暨学术研讨会》
| 2018年
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摘要:
以上海工美为例,从整体设计、教学内容、教学模式和教学方法等方面,对大学语文传统的篇目式教学进行了革新探索,充分利用学生的专业优势,将其融入语文课堂教学,打造融“职业性”、“艺术性”为一体的高职语文教学新形式,有利于学生职业能力的培养和整体人文素质的提高.
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HUANG Wei-hai;
黄维海;
WANG Hao;
王昊;
DONG Li;
董莉;
HU Xiao-yan;
胡晓琰
- 《中国农学会教育专业委员会2017年学术年会》
| 2017年
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摘要:
人的现代化是当前农业、农村发展的主要短板.历史地来看,世界先进农业国家虽仍然没有形成系统的农业从业者现代化理论,但通过提升农业从业者的人力资本水平基本实现了从传统peasant到现代farmer的关键转变,有效推动了本国农业的现代化发展.中国当前的农业从业者仍然以传统农民为主,调研发现越是高端的农业生产经营方式,现代人力资本在其中发挥的作用也越大.因此,适应四化协同要求的现代农业从业者应当以职业性为核心人力资本特征,打破身份固化,基于现代职业分工和社会需求配置人力资源,并以专业的心态、行业性的行为规范和职业价值观对待现代农业.基于职业性,现代农业从业者将进一步建立起具备卓越性、创新性、示范性、综合性和国际性特征的人力资本体系.农业从业者人力资本现代化的进路,需要在宏观方面突破农业职业的城乡身份固化,实现其职业性特征;在微观方面系统地从农业文化适应、专业社会化、组织社会化三个阶段实施全过程社会化培育,最终形成其卓越性、创新性、示范性、综合性和国际性特征.
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WANG Bangquan;
王邦权;
FU Yuyuan;
付玉媛
- 《“院校研究与学生成长”学术研讨会暨中国高等教育学会院校研究分会2017年年会》
| 2017年
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摘要:
在研究生就业难、“双一流”建设和创新型国家发展的背景下,为了进一步提高研究生教育质量,对哈佛大学教育学院高等教育硕士项目的课程特点进行研究.结果发现:课程的使命和构想高远,以培养精英人才为宗旨,学术性和职业性统一,学生可以自由选修,加强应用性知识的学习,聚集了一大批学术卓越和实践经验丰富的学者,创设“校长做客项目”,推行研究生实习制度,组织并实施高等教育初级专题课程,培养学生追求学术的激情和促进其领导力的发展.
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