伙伴合作促进教师专业发展的不同取向

摘要

21世纪是一个知识经济时代，时代发展对教师质量提出更高的要求。随着教育改革的推进，教师的角色逐渐从“需要被改变的对象”转变为“重要变革的代理人”，教学被提升为一种专业概念，教师专业发展引起人们的广泛关注。随着基础教育和教育改革的发展，人们对教师专业发展的理解也发生变迁，如美国对教师专业发展的理解从将其视为技能传递的技术理性取向，转为视其为教师学习和创造过程的探究合作取向。