中小学写作教学过程性评价的实施

摘要

过程性评价是在学习的过程中进行的评价,以促进学生发展作为评价的目的。过程性评价应坚持目标导向,强调以评价促进学生的发展;关注学生发展的过程,贯彻评价的循环性;采用多样的评价方式;倡导多元主体参与,尊重学生个性。现有的过程性评价研究为中小学写作教学过程性评价的实施提供了一系列宏观上的思路与方法,而"课型"概念的提出,是过程性评价在写作教学中的真实展现。写与评是写作教学中不可缺少的组成部分,其先后顺序构成了"先写后评"和"先评后写"两种课型。其中,不同的课型有契合其特点的操作流程,每个环节都坚持过程性评价的理念,设置的任务既细化、富有操作性,又贴合写作教学目标的要求。