国外流行的三种科学学习过程性评价及其对我国化学教学评价的启示

摘要

科学学习过程性评价是一种在科学课程实施过程中对学生的学习活动表现及学习结果进行评价的方式,其注重目标与过程并重的价值取向,关注学习的智力因素与非智力因素,强调学生的主体参与,倡导将过程性评价贯穿于科学学习活动的始终.国外当前流行的三种科学学习过程性评价方式分别是:科学学习档案袋评价、同伴指导者与学习者表现评价、科学学习共同体中成员表现评价.三种评价模式各有侧重点,并附有可操作的评价量表和访谈问题,为科学学科教师提供了大量操作性的建议,给我国的化学教学评价提供了很好的参考价值.