例谈预设与生成,构建小学语文精彩课堂

摘要

新一轮课程改革倡导要用预设与生成性思维来重构课堂教学观。预设与生成性思维指导下的小学语文课堂摆脱了计划性的教学模式,更注重弹性的教学设计,强调教学过程中教学情境的创设、意外事件的机智处理、教学主体的多维互动以及对互动中产生的预设与生成性资源的捕捉和有效利用,强调教学要兼具多元性、差异性、参与性、开放性的特征。这些都为教师教学的创造性和学生学习的自主性创造了空间。