少数民族地区初中数学“学困生”转化的有效策略探究

摘要

在少数民族地区中,初中数学教学的过程中会产生一些学困生。学困生出现的原因涉及了外部因素和内部因素。因此,教师在 进行初中数学教学的过程中,应该从学困生自身的特点出发,激发学生学习兴趣,并引导少数民族地区学生对初中数学知识学习产生较强的 信心。在给予少数民族地区学生针对性辅导教学的情况下,让学生的学习能力和学习成绩均得到提升。基于此,本文分析了少数民族地区初 中数学学困生转化的具体策略,希望为初中数学教师提供相应借鉴。