数学课堂的差异教学

摘要

学生们进入中学之后,对于数学知识的接受能力,也是存在差异的,所以继续在教学中采用“一刀切”的教学方法,已根本不符合素质教育的要求。本文结合自己的教学实践和探究,认为在课程中针对不同水平的学生,因材施教,实施“差异教学”,使他们在初中数学的学习上学有所得。